Onderwijs in Ghana
Tot de jaren ’70 kende Ghana een van de hoogst ontwikkelde onderwijssystemen van Afrika. Na 1975 raakte het systeem echter in verval, net als de rest van de economie. Naar aanleiding daarvan voerde de regering een herstructurering door van de organisatie en financiering van het onderwijs. Dit betekende echter ook een introductie van schoolgeld, maar door de verslechterde economische omstandigheden is hierdoor het aantal leerlingen/studenten afgenomen.
Inmiddels is er een programma geinitieerd dat zorg draagt voor gratis verplicht basisonderwijs. Dit programma moet in 2005 van kracht zijn. Het schoolsysteem kent de volgende vormen: primary schools, junior secondary schools, senior secondary schools, polytechnic (technical and vocational) institutions, teacher training colleges and university-level institutions.Vanaf JSS wordt Engels als instructie taal gebruikt.
Informatie en Communicatie Technologie (ICT)
Hoewel Ghana een ontwikkelingsland is, heeft de ontwikkeling van de ICT zowel politieke als maatschappelijke belangstellling. Het gebruik van computers begint zichtbaar te worden in de diensten en productie sector. Er ontwikkelt zich ook een nieuwe vorm van dienstverlening in de grote steden in de vorm van cyber cafe’s. De eerste stappen zijn nu ook ondernomen om zelf software te ontwikkelen. Kennis van de computer en internet kan een bijdrage leveren aan het verbeteren van de arbeidsmarkt positie van vele jongeren. Er zijn echter niet of nauwelijks computers voor eigen gebruik in Ghana. Ook het gebruik van de cybercafe’s is relatief erg duur. Scholieren hebben zelf geen eigen inkomsten en voor zover zij werken naast hun studie moeten zij dit kleine beetje geld afstaan aan de ouders om te gebruiken voor de kosten van schoolboeken en schoolgeld. Ook zijn er verschillende aanbieders van particuliere cursussen, maar ook dit is voor de scholieren niet te betalen.
Projectvoorstel stichting Sankofa
De stichting heeft onder andere als doelstelling: het bevorderen van ICT in Ghana. ICT beperkt zich niet tot apparatuur maar is veeleer gebaat bij voldoende knowhow onder de beroepsbevolking. Er bestaat op de lokale arbeidsmarkt vraag naar geschoolde ICT krachten. De vraag is nog beperkt, maar zal zeker toenemen. Andersom is er op dit moment een gering aanbod van geschoolde krachten en zijn er onvoldoende opleidingsfaciliteiten. De stichting wil de ICT bevorderen door met name inspanningen te verrichten op het niveau van middelbaar onderwijs. Het gaat dan om de Senior Secondary School. De stichting wil een aantal scholen adopteren en toerusten met computers door een lokaal met acht tot tien computers in te richten. Bij de keuze van de scholen hanteert de stichting een drietal criteria:
• het gaat om scholen met leerlingen waarvan het merendeel van de ouders een, naar Ghanese begrippen, minimum inkomen hebben. Dit zijn overwegend public schools.
• De schoolleiding heeft zelf op beperkte schaal een vorm van computeronderwijs ingevoerd
• De schoolleiding is in staat om de computers te onderhouden en in een gekoelde ruimte op te stellen.
• De school moet bereid zijn de gemaakte afspraken na te komen en regelmatig rapportages te leveren.
De introductie bestaat uit een viertal fases:
1. het leveren van een acht tot veertien computers per school
2. het trainen van een aantal docenten in computergebruik
3. het invoeren van een een internet aansluiting
4. het trainen van een aantal docenten in netwerkbeheer en internetgebruik
De stichting wil hiervoor de volgende aktiviteiten ontwikkelen:
• het om niet verkrijgen van een aantal computers
• het regelen van de ontheffing van de importheffing
• het vervoer van de computers
• het organiseren van de eerste training voor de docenten
• het realiseren van de internetaansluitingen
• de training netwerkbeheer en internettraining